课程: 从软件、商业、科技和创意技能等领域拓展到更多商业内容,课程超过1200种,视频多达8.7万段。

用户:2000多万付费用户,25美元/月的固定付费用户超 200 万。目标客户多元化,拥有个人、学术机构和企业客户。

课程来源:行业专家、工作专业人士以及经验丰富的老师。

盈利模式:付费订阅制,学习者免费体验 7 天后,按月收取最低25美元月租。

盈利状况:创立17年有15年实现盈利,2012年营收额突破1亿美元。

解读:高薪吸引知名大学顶尖教授创建优质课程,进而吸引用户付费,形成良性循环。2013年获高达1亿美元融资,高用户量使之成为美国令人瞩目的盈利网站。

Lynda 美国令人瞩目的盈利网站

课程:主营K12中小学课外辅导,有初中课程2000多门,高中课程5000多门,每门课程30多个学时,非常精细化。

课程来源:明星教师。

用户:韩国最大在线教育企业,囊括韩国一半学生用户

盈利模式:线下为主,线上为辅。对学生收费,给予教师高分成高福利(在线分给老师23%、面授分50%)。

盈利状况:2011年在线教育业务营收近10亿人民币。

解读:2011年线上线下增长率分别为10%、30%,逐年高速增长,吸金势头强劲。但中韩学生在学习内容、消费习惯的不同,甚至包括两国网络环境的差异,让国内同行简单复制megastudy的行为成为一种冒险。

Megastudy  韩国最大、最具价值在线教育企业

概述:通过在线图书馆收藏了3500 多部教学视频,已为全球多达 7500 万的受众推出了 2.3 亿堂课,并为 3 万课堂上的学生解答了10亿个问题。

特色:
让知识而非教学者本人出现在视频中;
微课递进,由易到难;
学练测教学体系。

解读:可汗学院从家庭走进学校,甚至正在"翻转课堂",得到了越来越多的社会认可。可汗借助互联网平台,将"家庭教师"免费送给渴望知识的人,给了现代教育更多的启发,它的成功或许是对当前教育体系的一种抗议和挑战。

可汗学院  非营利的理想教育模式

课程:集中在研究生、本科教育阶段,并与美国10所著名高校结成在线联盟,向联盟内部学生提供30门左右、基于学分的本科在线课程。

课程来源:美国10大著名高校。

用户:首批3个在线学位项目已有来自30多个不同国家的3500名学生。

盈利模式:与各大学合作伙伴共享学费收入。

盈利状况:不详。

解读:采取与学校教育相同的考核体系,带给学员最严格、最具活力、基于学分的在线教育体验,以保证学位含金量。未来,我们或将看到一种全新的、甚至更好的,能与学校教育平起平坐的在线教育。

2U  欲与学校教育平起平坐

课程:
面向创业者提供摄影、商业、设计和电影等创意培训课程。

课程来源:
各个领域的名家名师。

用户:
来自 200 多个国家的近 100 多 万名学生。

盈利状况:
不详。

盈利模式:
直播免费,录播收费。收费价格在29美元到149美元。

解读:精准定位、顶尖师资、优质内容以及独特的商业模式,吸引了大量愿意付费的目标用户和风投加入。新近融资800万美元,潜力不可小觑。

CreativeLive  极具竞争力的创业者网站

课程:提供生活方式、创业、科技、一般技术等教程,数量超过8000个。

课程来源:行业专家;MTI、耶鲁和斯坦福等主流大学;可汗学院、 iTunes U 以及 O'Reilly 等机构。

用户: 80万人。

盈利模式:优质课程收费,每节收取 20 至 250 美元费用,与内容提供者分成。

盈利状况:不详。

解读:创建优质教学环境,提供便捷教学工具,高利润分成吸引优秀教师发布大量优质课程,增加用户付费意愿,平台具备较强掘金优势。

udemy  在线教育C2C领域的巨人

概述:在线编程教育网站,用户数量已突破 700 万, 一半以上用户在美国境外。

特色:
简单、个性、有趣、实用、互动性强;
帮助学习者跟踪进度;
奖励给予学习者动力

解读:网站的交互性、趣味性,以及颠覆性的学习模式,吸引了几百万用户关注和学习,并激发学习者浓厚的探索欲望。未来,良好的用户体验,或将促使在线教育获得爆发式增长。

Codecademy 具有颠覆性模式的免费网站

盈利模式:
未来拟采用以下方式收费:
1、为学生有偿提供证书;
2、为学生有偿介绍工作,充当"猎头"。

盈利状况:
2013年开始有小规模盈利。

课程:计算机科学、数学、商务、人文等在内的20个科目204个课程。

课程来源:69个合作机构,涉及密歇根大学、普林斯顿大学、杜克大学等世界顶尖大学,由各高校知名教授主讲。

用户:350万人。

解读:2013年开始多种收费方式探索,未来能否持续盈利,可能受国情、专业热度、证书含金量等多种因素影响,以Coursera为代表的MOOC背靠高等学府,用户规模优势明显,但吸金力如何有待观察。

Coursera  互联网上的免费大学

概述:
意取代传统大学,构建虚拟的在线哈佛大学,2014年开始招生。

特色:
全部通过互联网完成4年学制;
须掌握2门外语;
根据具体情况配置真实校园;
将学术能力作为申请人唯一筛选标准;
拟设立诺贝尔奖激励世界顶尖大学教授创建课程。

解读:采用在线大学教育先驱2U搭建的实时网上教学系统,完成学生们的核心课程教育。整个创业模式具备新鲜特质,如能成功实施将对传统大学教育产生巨大的影响。

Minervaproject  在线版哈佛大学

综上分析,国外在线教育网站实现盈利的基本前提是"内容为王",辅以特色创新,且具有很强拍摄及制作能力。创收方式大致分为按月收费、按课程收费和通过平台分成等几种,每种方式各具特色且无优劣之分。国内在线教育网站或可引以为鉴,根据国情不同、用户付费习惯差异以及网站个性特征等,采取最适合自身网站发展的模式。

MOOC(Massive open online course)大规模开放式在线课程,概念形成于2008年。2012年便被人们称作"MOOC元年",美国高等教育界包括斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院在内的名校,几乎同时掀起了一股MOOC风潮,涌现了Coursera、Udacity和edX三大课程提供商,享有"国际在线教育三驾马车"之誉。MOOC的发展被喻为教育史上"一场数字海啸",MOOC平台上聚集了成千上万的学生。
MOOC不仅提供免费的优质资源、完整的学习体验和最新知识体系的全球共享,而且具备网状交叉、即时互动的绝对优势,为人类知识创造提供了崭新平台。未来MOOC对传统型大学将带来怎样的挑战,人们拭目以待。

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