弘成教育研究第五期

弘成教育研究第五期

据美国纽约市企业大学咨询公司总裁、企业大学研究专家珍妮•梅斯特(Jeanne C. Meister)估计,
在美国自1995年至2001年,企业大学递增数量为:

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企业大学事实上已超越培训本身,被赋予了更多的内涵。

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数据选自《企业大学创办可行性研究报告》

弘成教育研究第五期

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暂无建立企业大学的必要性

任务:
销售、品质等规范性教育培训,中、高级经理人的教育培养

任务:
企业文化教育培训,各种系统化管理教育培训,中高级管理者教育培训

任务:
领导力教育培训,
发展战略教育培训,
多元发展教育培训

任务:
观念创新和变革教育培训,企业文化的变革教育培训

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惠普商学院是外向型企业大学的代表,面向社会开放,专业从事商业管理及个人职业技能培养,与惠普的内部培训体系分离。凭借“惠普特色”和“实战性课程”获得中国企业界客户的高度评价,越来越成为惠普与客户、合作伙伴之间无形的沟通纽带。并且,清晰的角色定位成为促进惠普企业人才竞争力提升的重要因素。

国内部分企业大学只重硬件建设,而在课程体系、内部讲师体系、信息化支撑体系建设方面的投入却不多,这种“外强中空”的情况不能真正对企业战略的实施落地起到应有的作用。GE作为一个很好的培养领导者的中心,他们更重视软件发展 ,即企业管理者和员工的素质提升及企业大学的系统平台建设,它的成功或可引以为鉴。

远东大学勇于突破课堂培训,创新学习方式,与网络教育服务机构弘成教育开展人才培养战略合作,设立了人才培养基地,将面授教学与网络教学有效结合,无论在时间、空间还是交互性上,都为企业员工提供了便利。学分制的实行,与员工发展相关联,成为企业发展的有力兵器。

“西门子卓越领导”管理培训是西门子人才培养体系中最有特色的一部分。培训课程与受训员工的职能级别一一对应,分设五个级别,包括管理基础课程、管理高级课程、综合管理课程等,涉及计算机、经济、外语、管理等各类专业,形成完整清晰的学习地图。不难发现,将岗位能力、学习资源和职业发展有机整合一起的学习地图,无论在企业运营层面还是在企业战略层面,都发挥着卓越的功效。

海信学院拥有一套完整高效的管理体制,由集团董事会、院长、副院长和专家委员会等构成,配合默契,分工明确,统筹有力。海信学院跳出了简单的培训程式,更多地为企业承担起研究咨询和管理革新的职责,它的成功在中国企业大学的建设中具有标杆意义。

  • 宝钢人才开发院
  • 中兴通讯学院
  • 香港马会学院
  • 远东大学
  • 招银大学
  • 复地学院
  • 正大企业大学
  • 长安汽车大学
  • 如家管理大学
  • 用友大学
  • 携程大学
  • 中航大学
  • 安利大学(中国)
  • 国华管理学院
  • TCL领导力开发学院

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1995年

全球第一所企业大学—通用电气克顿维尔学院正式成立。

1988年

在美国,企业大学数量为400家,发展至1999年猛增到1600家。

1993年

在国内,数家外资公司带来“企业大学”这一全新理念和形式,摩托罗拉中国区大学成立。

1997年

西门子管理学院和爱立信中国学院先后成立。

1998年

海信学院成立,成为中国最早的企业大学之一。

2003年

在美国,企业大学已超过2000家,其中财富500强企业80%都建立了企业大学。

2011年

在国内,已建成的企业大学超过400所(其中外企在华创建的企业大学超过80所,
中国本土企业大学超过320所),如果加上民间低调成立的企业大学已超过2000所。

智能化
知识按需搜索,按需筛选,按需获得

负责性
学员自我掌握学习轨迹和知识贡献

弹性化
利用在线、课堂等多种方式多次学习

多渠道以学员为中心,打造复合学习体系(课堂教学、e-Learning、在线社区、社交网站、播客、维基、博客等平台共同构成)

动态性
知识管理有术,学员自愿积累知识库

投入性
互动式学习情境激发学员注意和兴趣

个性化
学习与绩效挂钩,学习机会即需即得

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