弘成教育研究
总第20

学历+技能,鱼和熊掌可以兼得!

小王很早就步入社会,但由于学历不高职位总是无法提升,报读人大继教院成为他寻求突破的重要途径。临近毕业时,小王有幸同步获得会计职称和从业资格证辅导,收获了学历和技能双证。这为小王未来的发展提升了不少竞争力。

事实上,会计培训是人大继教院与弘成合作以增值服务形式为学生提供的就业辅导服务。

不难看出,在继续教育改革的大背景下,部分试点院校已向非学历教育伸出触角,积极探索创新继续教育的办学模式与服务机制,此举无形中给我们带来更多的思考。


院校继教改革之风因何而起?

 

行业竞争与信息化发展:迫使继教院持续遭遇尴尬

继续教育是终身学习体系的重要组成部分,不可或缺。然而,近年来继教院所遭遇的尴尬却一直没有得到有效解脱。或许,以转型为契机,方可为继续教育"正身"。

政策精神触动:加速促进继续教育综合改革

刚刚进入立法程序的《教育法律修正案(草案)》指出:

推动学历教育和非学历教育协调发展

普通教育和职业教育相互融通

职前教育和职后教育有效衔接

促进不同类型学习成果的互认和衔接

人大继教院的办学举动可以说是对政策精神的一次实际呼应。随着我国社会经济结构转型,以及学习型社会建设的推进,高校继续教育已然处在转型升级的关键时期。

试点院校探索表明:非学历继续教育大有可为

以浙江大学继教院为例:

2006年的非学历教育培训收入500万元

2014年飙升至2.7亿元,占全院总收入的65%

据教育部官方数据统计,2010-2015年,各类非学历教育培训一直保持在6000万人次以上,企业职工全员培训率约达57%。

可见,非学历继续教育市场需求旺盛,这也是引发多数院校高度关注的重要原因。高端培训的快速增长,将促使学院顺利实现办学结构的调整。

院校创新升级之路怎么走?

 

  • 在停办夜大后三年,清华继教院积极开展政府培训、企业培训、行业培训、国际合作及远程教育等多项非学历培训
  • 与教育部牵头成立大学与企业继续教育联盟,通过联盟实现职业教育、继续教育专业培养与产业行业岗位对接

 

解读:清华继教院大力发展非学历继续教育,促进高校和企业的融合,无论在专业、课程还是培养方式上面,都将摆脱普教痕迹,产生一种新的继续教育体系,促进学院自身的改革、创新和发展。对高校和企业而言,校企合作是一件共赢的事。

  • 由原网教学院、成教学院、技术学院三院合并组建继续教育学院,夜大学生可选择在线学习方式
  • 发力培训,调整学历和非学历继续教育比例

 

解读:上海交大继教院三院合并,并用教育信息化技术手段对夜大进行改造,不仅解决教育资源分配不均的问题,对提高继续教育的教学效果和质量也将是一个很大的促进。当然,对教育进行信息化改造并非易事,山东10余所大学正是借助于弘成的先进技术,以加速转型的步伐。

  • 与中国邮政集团公司合作开展的“全国邮政职工大专化学历提升工程”
  • 与中国联合网络通信集团有限公司合作开展“一线重要岗位人员知识结构优化工程”

 

解读:北邮网院创新人才培养和服务模式,通过校企合作优化专业结构和课程设置,同时把培训项目和学历教育结合,形成学分互认通道,为学历和非学历教育搭建起通道和平台。这不仅是政策所向,还在增进了大学与社会的相互联系,让人才培养更接地气。

结语

当前的市场环境、高校的先天优势、以及强有力的现代教育信息技术,已经帮助继续教育院校打通了转型发展的最后一公里。但如何更好地实现转型升级 ,做出符合时代潮流的有特色的继续教育,对大多数院校都是一个考验。

本期数据来源:教育部官方网站
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